基础教学部联合工程学院组织召开岗课融合研讨会

   随着职业教育的快速发展，高等数学作为高职教育的一门公共基础课程，承担着为学生提供学习后续课程和解决实际问题的数学基础与方法的重任，对高职专业教育的成效起着至关重要的作用。在教学改革加强专业实践环节，高等数学亟待从传统的教学模式中走出来，寻找新的、与之相适合的教学模式。2022年4月29日下午，基础教学部与工程学院联合召开高等数学岗课融合研讨会，针对“高等数学岗课融合”进行了深入的研讨。基础教学部部长钟丽琴、工程学院院长王博文、督导专家田胜利、基础部教学秘书陈必萍、工程学院教学秘书李雨宸、数学教研室全体教师及工程学院教师代表参加了会议并进行了交流。

   基础教学部钟丽琴部长在会议开始明确了本次会议的主题与目的。本次会议旨在推动形成实施“三教”改革的基本共识，激发教师们参与到“三教”改革实践中的热情，围绕高等数学课程应该如何更好地服务于工程专业相关课程以及“教什么”和“如何教”这两个问题展开讨论课程进行研讨。我国高职教育已经从注重规模走向注重质量，进入了内涵式发展阶段。“岗课融合”是我们目前要研究的重要内容。教师可以通过申请“高等数学岗课融合”课题立项，来打磨课程和教学实践，得出更好的教学结论，同时以此来促进教师的职业发展。因此，此次研讨活动无论是对社会、对学校、对教师还是对学生都是很有意义的。

   工程学院教师李寅就机电专业课程与高等数学相关知识进行发言。提出了部分专业课运用到高等数学知识，如传感器原理，传感器应用，电工电子技术等。同时提出部分学生在继续升学方面，如专接本考试学生需要测试高等数学。

   工程学院院长王博文就本次活动的意义进行了深刻地阐述，并表示全力支持基础部数学老师的课程改革，也是为工程学院工科类专业需要进行大胆尝试。

   数学教研室主任王欣就工程学院高等数学课程改革内容进行分享。从指导思想、课程现状、改革方案、改革实施计划四个方面根据工程专业人才培养方案给出改革建议。对高等数学知识在工程专业课程相联系知识点进行了详细分析，如导数应用可用于电工电子技术求电路稳定性等。通过实施项目化教学将高等数学内容根据专业需求不同分为高等数学和工程数学两部分，目的是将高等数学内容和学生实际专业知识相结合，提高教学质量和教学内容，更好的服务于专业课教学。

    接下来，根据王欣和李寅老师的分享，工程学院教师和基础部教师进行自由讨论并提出相关建议和需求。工程学院丁博老师就工程机械方面提出对数理统计相关知识的需求，建立数学和专业课相关题库，提高学生实际应用能力和解决问题的能力。工程学院教学秘书李雨宸就建筑工程技术方面对线性代数、矩阵知识提出需求，根据相关专业课程要求，详细的对高数课程教学内容与专业课程内容联系，在教学内容、案例教学、小班授课等方面提出建议。数学教研室王红伟老师以会计专业高数课程为例，讲述了会计专业高等数学改革具体内容和实施方案，同时也提出高等数学教学内容需要结合专业相关知识，专业课程案例进行改革的方法。工程学院李寅老师对学生提高数学基础和运算提出需求。王勇老师对高等数学实际应用和解决实际问题提出需求。

    教师自由发言过后，工程学院王博文院长做出发言。首先王院长肯定了高等数学课程改革方案计划，并就岗课赛证融合方面、学生学情方面对高等数学课程内容提出相关要求，明确高等数学课和专业课程关系。同时王院长还建议将项目驱动融入到高等数学教学中，采用模块化教学将工程案例融入教学内容，先讲实际案例，在案例中抽取数学内容，方便学生理解，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，进而得到学生的认可，并加强基础数学内容教学，提高学生基础数学的知识和应用。最后也希望各学院教师间加强交流和沟通，工程学院高等数学课程改革能取得成功。

    督导专家田胜利也对本次会议主题以及各位教师分享的方法，内容给予了高度肯定。同时也提出了高等数学课程改革的五个原则。即：不要贪多原则，高等数学内容对专业课程来说够用，对学生来说够用即可；实用性原则，高等数学教学内容应注重学生解决问题的能力，不要本科化，少些理论，多些实践应用，培养学生数学思维和数学建模能力；为专业课服务原则，高等数学课程应结合专业课老师提出的问题，多结合不同专业，根据不同专业侧重，找好结合点，要有针对性的教学；粗中有精原则，对于教学内容有突出，有精减，粗线条讲解框架，重点内容突出，如应用方面让学生能解决实际问题。为专接本、专升本打基础原则，针对部分想升学学生的情况，打通学生学习高等数学的方法途径。

    会议最后，根据本次会议各位领导和教师的发言，钟丽琴部长进行总结。就岗课如何融通，高等数学课程怎么和专业结合提出想法，并指出高数知识要遵循“必需、够用”原则、“可持续发展”原则和分流教学的思想。同时也希望两学院的教师能多沟通，多交流，为更好的进行高等数学课程改革努力。